Recherche chinoise : interventions psychosociales (2)

Le professeur Ting Zhou, de l’Académie des sciences chinoise, en collaboration avec Nanxin Li, de la division de psychiatrie moléculaire du département de psychologie de l’Université Yale (New Haven, Etats-Unis), propose une méta-analyse des interventions cognitives au stade du déficit cognitif léger. Les résultats de dix-sept études de bonne qualité méthodologique montrent que ces interventions améliorent de façon significative la cognition globale et l’auto-évaluation de la mémoire subjective. Les personnes au stade du déficit cognitif léger présentent une amélioration modérée du langage, de l’anxiété et des capacités fonctionnelles perçues, et une amélioration légère de la mémoire épisodique, de la mémoire sémantique, de la mémoire de travail et de fonctions exécutives, des capacités visuelles et spatiales, de l’attention et de la vitesse de traitement, du score MMSE (mini-mental state examination), des troubles de mémoire subjectifs, de la qualité de vie, des activités de la vie quotidienne et de la dépression perçue.

Li H et al. Cognitive intervention for persons with mild cognitive impairment : a meta-analysis. Ageing Res Rev 2011 ; 10(2) : 285-296. Avril 2011. www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21130185.