Pédagogies numériques

« Une originalité importante des MOOC (massive open online course : formation de masse ouverte sur Internet)) par rapport à l’enseignement classique est son accessibilité », explique Joël Belmin. « Il n’y a pas de conditions fixées pour suivre un MOOC, à la différence des enseignements universitaires habituels. Souvent, des prérequis sont conseillés, mais ils ne sont pas obligatoires. Ainsi, des personnes très motivées, mais qui n’ont pas obtenu les diplômes habituellement requis pour s’inscrire à une université, ont accès à ces formations. Les MOOC permettent aussi à des internautes curieux de pouvoir explorer un champ de la connaissance qui les a toujours intéressés, mais qu’ils n’ont pas eu la possibilité d’étudier jusque-là, et ainsi améliorer leur culture générale. En septembre 2015, le Pr Belmin a réalisé pour l’Université Pierre-et-Marie-Curie le premier MOOC francophone dans le domaine de la gériatrie et de la gérontologie, intitulé La maladie d’Alzheimer : tout ce que vous avez toujours voulu savoir… Ce cours de six semaines a réuni plus de neuf mille participants, âgés de dix-sept à quatre-vingt-six ans, sur la plateforme France Université numérique. Les motivations étaient professionnelles ou familiales. Le cours était composé de de dix séquences vidéo de vingt minutes, comprenant un cours du Pr Belmin éclairé par des entretiens d’experts. Le forum a été animé et régulé par huit personnes. Très apprécié des participants, le MOOC est crédité d’une note globale de 9/10.

Belmin J. Les formations universitaires à la gériatrie/gérontologie en France : état des lieux en 2015 et perspectives. Rev Gériatr 2015 ; 40(8) : 487-493. 8 octobre 2015. www.revuedegeriatrie.fr. Chassagne P et Belmin J. Les pédagogies numériques et l’enseignement de la gériatrie. Rev Gériatr 2015 ; 40 : 451. 8 octobre 2015. www.revuedegeriatrie.fr.