Musique : un moyen mnémotechnique pour apprendre des séquences de gestes

Aline Moussard, de l’Institut Rotman de l’Université de Toronto (Canada), Emmanuel Bigand, du laboratoire d’étude de l’apprentissage et du développement (CNRS 5022) de l’Université de Bourgogne à Dijon, en collaboration avec les Universités de Montréal et de McGill (Canada), ont appris à huit personnes atteintes de maladie d’Alzheimer au stade léger et sept personnes d’un groupe témoin des séquences de gestes accompagnées par de la musique (des rigaudons québécois à 116 battements par minute) ou par un métronome. Les participants devaient imiter les gestes à mémoriser de façon synchrone avec l’expérimentateur. L’accompagnement musical a amélioré la performance des personnes malades. En revanche, la synchronisation des gestes durant l’apprentissage a aidé les personnes du groupe témoin, mais a interféré avec la rétention chez les personnes malades. Les auteurs proposent des recommandations pour maximiser l’effet mnémonique de la musique pour l’apprentissage d’une séquence motrice dans l’accompagnement de la démence.

Moussard A et al. Music as a mnemonic to learn gesture sequences in normal aging and Alzheimer’s disease. Front Hum Neurosci, 12 mai 2014.

http://journal.frontiersin.org/Journal/10.3389/fnhum.2014.00294/full(texte intégral).